¿ESTAMOS SEGUROS EN INTERNET?

     La conectividad sin precedentes de la era de Internet ha brindado enormes ventajas sociales y económicas, pero también ha generado muchos desafíos nuevos. 

    En un mundo plenamente conectado, las amenazas contra la seguridad en Internet siguen evolucionando y se mantienen a la vanguardia de las defensas más avanzadas.

    Las nuevas tecnologías NO SON UNA AMENAZA para los menores. Son una necesidad, una herramienta y una oportunidad. Sin embargo, debemos GUIARLOS en sus primeros pasos por ese mundo para evitar que tengan problemas. Por ejemplo:

• Conozcamos el concepto de identidad digital y darlo a conocer también a los menores.
• Seamos muy selectivos a la hora de publicar nueva información o imágenes de menores en la red.
• Establezcamos límites en el uso de los dispositivos.
• Creemos un clima de confianza con los menores.
• Es necesario formarnos y formarles en el uso de las nuevas tecnologías.
• Aprovechemos las ventajas de la tecnología para protegerlos: controles parentales, cuentas sin privilegios, etc.
• No les dejemos solos en esta nueva aventura.

Y en el colegio ¿qué podemos hacer? En el colegio debemos de actuar desde la PREVENCIÓN y BUEN USO de las nuevas tecnologías.

Para ello, podríamos empezar con esta unidad didáctica de trabajo para los alumnos/as del tercer ciclo de Primaria.

 

UNIDAD DIDÁCTICA: ¿SABES PROTEGERTE EN LA RED?

JUSTIFICACIÓN

Los destinatarios de dicha unidad están comenzando a usar las nuevas tecnologías (móvil, redes sociales, correos electrónicos...) pero, a diferencia de años anteriores, ahora son ellos usuario legítimos de sus propias cuentas en red, así como usuarios individuales sin la supervisión, o trabajo conjunto, con sus padres.

Por ello, esta unidad trata de abordar ese primer contacto más privado con la red, en donde empiezan a ser usuarios de contraseñas para acceder a sus propias cuentas en redes sociales o correo electrónico, por ejemplo.

Dicha actuación trata de concienciar sobre la importancia de mantener de manera personal y privativa, el acceso a dichas cuentas para prevenir futuras usurpaciones y usos indebidos de sus propias cuentas.

DESTINATARIOS

Alumnos y alumnas del tercer ciclo de Primaria.

OBJETIVOS

1. Resaltar la importancia de crear contraseñas seguras, secretas y complicadas como una de las principales normas de seguridad en Internet.

2. Ofrecer indicaciones sobre cómo crear contraseñas/niks/direcciones de correos electrónicos adecuados y seguros.

3. Reflexionar sobre las consecuencias de facilitar datos personales en contraseñas, niks y direcciones de correo electrónicos a terceros...

COMPETENCIAS CLAVE

Competencia lingüística, competencia digital, aprender a aprender y competencias sociales y cívicas y competencia.

CONTENIDOS

1. Importancia de tener contraseñas seguras como forma de cuidar la privacidad.

2. Cómo crear contraseñas seguras, secretas y complicadas.

DESARROLLO

El profesor comienza la actividad explicando la importancia del uso de contraseñas seguras. Se puede utilizar un símil y explicar que una contraseña es como la llave de nuestra casa que nos sirve para cerrar bien la puerta e impedir que alguien que no queremos, entre.

Se propondrá a los alumnos que se dividan en grupos, máximo de 5 personas. El profesor explica a los alumnos que hay un compañeros que va a crearse una cuenta de correo electrónico por primera vez, ¿qué consejos le daríais para que su contraseña fuera segura? Cada grupo escribe en sus cartulinas los ejemplos que se les ocurran. Un portavoz del grupo será el responsable de explicar al resto de alumnos sus consejos.

Entre todos los grupos se creará una listado con los mejores consejos que son los que tendrán que tener en cuenta para sus propias contraseñas.

En definitiva, se trata de abordar los riesgos de la utilización de datos personales en la Red y hacerles conscientes de la importancia que tiene no darlas a conocer.

EVALUACIÓN

La evaluación se basará en la observación directa en dónde se atenderá a la participación de la clase tanto en pequeño grupo como en gran grupo. A su vez, se evaluará el trabajo final de cada grupo atendiendo a los objetivos marcados en el inicio de dicha unidad.

Se busca con ello concienciarles y enseñarles a que valoren la privacidad en la red y los problemas que pueden surgir en estos comienzos.

RECURSOS

Recursos humanos: profeso/a y alumnos/as.

Recursos materiales: cartulinas y rotuladores.

    Tras analizar este ejemplo de unidad didáctica, podemos concluir que es necesario que trabajemos con ellos el buen uso y concienciación de lo que supone usar Internet y de las consecuencias que podemos obtener si no lo usamos de manera inteligente. Para ello os pongo un mapa conceptual con los contenidos básicos a abordar.